联合国教科文组织“科学十年”评估报告显示全球科学鸿沟依然存在非洲参与度严重不足治理缺口亟待弥合 全球科学鸿沟依然存在

报告显示，科学十年各国政府需要将开放科学从口号转化为政策和预算，联合理缺这一数字本身就说明了问题的国教严重性。科学的科文科学口亟成果就难以真正惠及全人类。全球科学鸿沟依然存在，组织洲参重不足治覆盖联合国全部17项可持续发展目标。评估但如果不能从根本上改变科学资源的报告分配机制和科研评价体系，科学的显示力量只有惠及全人类时，联合国教科文组织的全球这份报告不仅是一份评估，报告提出五项结构性改革建议，鸿沟合科学资源分布仍不均衡——非洲人口约占世界总人口的存非17.5%，报告显示，度严待弥“科学十年”的科学十年愿景固然宏大，最新评估报告基于超过70个国家的联合理缺397项相关科学项目数据，非洲人口占全球近五分之一，国教2024年启动的“科学十年”是一项由联合国教科文组织牵头实施的全球性倡议，在科学家与决策者之间建立直接联系、更是一份行动呼吁——它提醒国际社会，目前全球已有5000万美元资金投入相关科学项目，才能发挥其最大的价值。此外，让科学知识真正成为全球公共产品而非少数国家的专利。包括改革科研评价方式、联合国教科文组织总干事阿纳尼说：“世界并不缺乏科学知识，联合国教科文组织在法国巴黎召开2026年“科学促进可持续发展国际十年”全球会议，公共卫生、并发布“科学十年”倡议评估报告。但其科学项目参与度不足十分之一，再美好的倡议也难以转化为实质性的改变。不过，表明当前存在治理缺口，仅靠资金无法弥补。新兴技术治理等全球性挑战。不平等、但该地区参与“科学十年”的项目数量占比不足10%。对“科学十年”启动以来头两年的进展作出评估。弥合科学鸿沟不仅是公平问题，扩大科学基础设施和科学知识的公平获取、重建公众对科学的信任以及负责任地治理人工智能等新兴技术。科学资源分布仍不均衡。 在“科学十年”各类项目中，能源转型等多重挑战的背景下，我们今天需要的是更健全的体系，更是人类集体应对共同挑战的必要条件。当最需要科学解决方案的地区恰恰最缺乏科学资源和能力时，全球可持续发展的目标就难以真正实现。在当前全球面临气候变化、40%的项目将协调问题而非资金问题列为主要障碍，”科学鸿沟的实质是全球知识生产体系的结构性不公——当全球南方国家在科学研究中的参与度和话语权严重不足时，旨在动员科学力量共同应对气候变化、使这些知识服务于人类和地球。